为进一步贯彻落实习近平总书记致中国社会科学院中国历史研究院的贺信精神,深入研讨习近平总书记关于历史科学重要论述的核心要义,由中国历史研究院主办的“学习习近平总书记关于历史科学重要论述理论研讨会”近日在人民大会堂举行。
研讨会上,原中央文献研究室常务副主任金冲及,原中央党史研究室副主任沙健孙,求是杂志社原社长李捷,华中师范大学原党委书记马敏,中国历史研究院历史理论所所长夏春涛,中国历史研究院世界历史研究所副研究员吕厚量等专家学者代表先后作了发言。
下面专家稿件整理如下:
习近平同志对历史科学从来特别重视,作了许多重要而精辟的论述。他说,重视历史、研究历史、借鉴历史,可以给人类带来很多了解昨天、把握今天、开创明天的智慧。所以说,历史是人类最好的老师。他又说,历史研究是一切社会科学的基础。
习近平同志尤其看重对党史、新中国史的学习和研究。最近,中央“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组印发《关于在“不忘初心、牢记使命”主题教育中认真学习党史、新中国史的通知》,要求各地区各部门各单位把学习党史、新中国史作为主题教育重要内容,不断增强守初心、担使命的思想和行动自觉。
习近平同志的论述,内容极为丰富。发言中只能说一点自己很强烈的感受。
前不久,在报上看到一位西方学者的议论,说他们国家里重要政治人物考虑的,只是如何应付眼前这样那样的具体问题,而习近平考虑的却是今后五十年中国要做到什么,怎样做。这话很中肯,讲到了一个对国家民族以至全人类抱有高度责任心和历史智慧的中国政治家同西方政客们的根本区别。
读习近平同志的讲话和文章,既觉得亲切和有强烈的现实感,又总是感到充满着深刻的历史感,具有高瞻远瞩的广阔的战略思维。
“实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”这是习近平同志在十八大后不久指出的。他所讲的民族复兴,当然不是指要回到中国历史上曾被称为“盛世”的那些王朝,而是指中国人曾经创造出灿烂的古代文明,为人类社会进步作出巨大贡献。
习近平同志所以提出这个问题,既是对现实生活中中国人民最大的梦想和追求作出的高度概括,又是以对中国历史的真切回顾为出发点的。
他经常引导人们回顾中国的古代历史。习近平说,在几千年的历史发展中,中华民族创造了悠久灿烂的中华文明,为人类作出了卓越贡献,成为世界上伟大的民族。马克思曾经热情地赞扬:“火药、指南针、印刷术--这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎,指南针打开了世界市场并建立了殖民地,而印刷术则变成新教的工具,总的来说变成科学复兴的手段,变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。”这是中国人在过去曾经对人类社会进步作出的有划时代意义的贡献。
但在近代以后,由于大家都知道的原因,中国在很长时间里却大大落后了,在一百多年中人民受尽了苦难。实现中华民族的伟大复兴,对中国共产党和广大爱国民众来说,既是“初心”,又是“使命”。在中国共产党领导下,推翻了三座大山的统治,建立了新中国。今年是新中国成立七十周年。习近平同志以深刻的历史眼光,把新中国诞生看作中国近代发展的三大“里程碑”之一。他说,这一伟大历史贡献的意义在于,完成了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革,为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础,为中国发展富强、中国人民生活富裕奠定了坚实基础,实现了中华民族由不断衰落到根本扭转命运、持续走向繁荣富强的伟大飞跃。没有这个历史性的根本变化,就谈不上新中国以后的种种变化。
中国人站起来了,但由于历史的原因,一段时间内中国在经济和文化上仍是落后的。毛泽东同志在1956年写道:“中国应当对于人类有较大的贡献。而这种贡献,在过去一个长时期内,则是太少了。这使我们感到惭愧。”为了实现中华民族的伟大复兴,还必须继续在探索中前进。
四十多年前,中国实行了改革开放。习近平同志说,改革开放之初,我们党发出了走自己的路、建设中国特色社会主义的伟大号召。他指出,经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。习近平同志始终从历史发展的眼光出发,特别重视发展中所处的“历史方位”。明白了自己所处的“历史方位”,才能更加自觉地前进。他又说,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。历史已进入新时代。中国也正在不断为人类作出新的重大贡献。
回顾这些历史事实,回顾习近平同志对历史发展的一系列论述,使我们对他提出中国已“从站起来、富起来到强起来”的伟大飞跃有更深刻的体会。
怎样实现这个使命?邓小平同志提出“三步走”的设想,习近平同志提出“两个一百年”的具体奋斗目标,成为十几亿中国人民的共识。由于以往各项目标都已成为现实,中国特色社会主已经跨入新时代,中国人的绝大多数都深信“两个一百年”的目标一定能如期实现。有些外国记者对中国人如此自信感到吃惊。其实,这些都是被历史发展的事实所证明的。
在这种情况下,习近平同志对历史研究工作又提出了新的更高的要求。他说,当代中国是历史中国的延续和发展。新时代坚持和发展中国特色社会主义,更加需要系统研究中国历史和文化,更加需要深刻把握人类发展历史规律,在对历史的深入思考中汲取智慧、走向未来。
过去有人说:讲个故事容易,真要做起来却很难。现在,许多该“做起来”的事情已经做到了,并且做得很好,而包括史学工作者在内的“讲故事”的人却似乎还明显地落在后面。这使我们感到惭愧,也是对我们的鞭策,需要我们史学工作者加倍地努力。
习近平同志在给世界史学大会和中国历史研究院成立的贺信中指出,历史研究是一切社会科学的基础。这个马克思主义的科学论断,阐明了历史研究在整个社会科学事业中的地位和作用,为推动整个社会科学事业的发展提供了重要的启示。
首先,进行社会科学研究,应该从历史的叙述和分析开始。
进行社会科学研究,是为了揭示人类社会及其各个领域如经济、政治、法律、宗教等的内部联系即规律性,以便以此作为向导,去指导人们的实践。而这就有赖于进行历史研究。因为“规律自身不能说明自身。规律存在于历史发展的过程中。应当从历史发展过程的分析中来发现和证明规律。不从历史发展过程的分析下手,规律是说不清楚的。”
研究问题是从历史的叙述和分析开始,还是先下定义,从定义出发,进行演绎,表现了社会问题研究中的唯物主义和唯心主义这样两条思想路线。从历史的叙述和分析开始,就是从事物本身的实际岀发,从社会问题的实际岀发,探求其内在的规律性。从定义出发,进行演绎,比如从古人、外国人所下的定义、结论去推导出对事物、对社会问题的答案,那就陷入了主观主义,是必定要犯错误的。因为“定义是分析的结果,不是分析的出发点”。这种方法,把人们认识的顺序从根本上颠倒了。
其次,进行社会科学研究,应该有历史观点,并有效利用历史研究的积极成果。
人类社会是生成、发展、演化的不断过程,是无止境地由低级上升到高级的过程。一切依次更替的历史状态都只是人类社会由低级到高级的无穷发展进程中的暂时阶段。因此,在分析任何一个社会问题时,马克思主义理论的绝对要求,就是要把问题提到一定的历史范围之内。考察任何社会问题,无论是经济的、政治的或其他方面的,都要有历史观点,都要将其置于一定的社会历史背景之下,都要利用人们对人类社会及其各个领域的历史研究所积累的知识。
人类社会是一个有机的整体,是一个活动着和发展着的活的机体,是过程的集合体。近代以来,随着资本主义的发展和世界市场的开拓,历史也就越是成为世界历史。这种情况,不仅使得研究世界历史成为历史学的重大课题,而且也使得人们在研究各个国家、民族、地域的社会问题时,必须具有世界历史的开阔视野。没有世界历史的眼光,没有相关的社会历史知识,要想得出科学的结论,是不可能的。
最后,研究历史,总结历史经验,是推进马克思主义中国化事业的重要条件。
坚持以马克思主义为指导,是当代中国哲学社会科学区别于其他哲学社会科学的根本标志。在我国,发展哲学社会科学事业,其核心要务就是要坚持以马克思主义为指导,不断推进马克思主义的中国化。为此,就必须重视历史研究,注意总结历史经验。延安整风运动时,中共中央在一个决定中就明确指出:“要使得马克思列宁主义这一革命科学更进一步地和中国革命实践、中国历史、中国文化深相结合起来”;强调“中国共产党人是我们民族一切文化、思想、道德的最优秀传统的继承者,把这一切优秀传统看成和自己血肉相连的东西,而且将继续加以发扬光大。”
中国共产党人,正是在马克思主义的世界观和方法论的指导下,通过调查了解中国的基本国情,研究和总结党和人民在集体奋斗基础上积累的历史经验,批判地继承和汲取中国历史文化的优秀遗产,创立和发展了中国化的马克思主义理论--毛泽东思想和中国特色社会主义,从而为中国人民锻造了革命和建设、改革的锐利的思想武器,为马克思主义的理论宝库增加了新的财富,并为中国中国哲学社会科学的繁荣发展指明了方向。
习近平同志高度重视历史的学习和研究。他指出,历史是人类最好的老师。人事有代谢,往来成古今。历史研究承担着“究天人之际,通古今之变”的使命。我们史学工作者的责任,就是要深入进行中外历史的学习、研究和宣传,以期帮助人们增进了解昨天、把握今天、开创明天的智慧,并为推动哲学社会科学的繁荣发展作出自己应有的贡献。
中国道路的社会主义选择和中国特色社会主义的成功开创与发展创新,本来就根植于具有5000年文明史的中华历史文化沃土之中,具有深厚的根基。习近平总书记关于中国历史与中国社会主义道路的重要论述,从大历史观出发,深刻揭示了中华文化历史基因、中华民族复兴发展趋势与选择并开创中国特色社会主义道路这三者之间的内在联系,使我们对于中国特色社会主义同中华民族5000多年文明史关系的认识向前大大地推进了一步。
第一,从深厚的中华历史文化出发,赋予中国特色社会主义以中华民族历史文化的根和魂。
在这方面,习近平总书记的最大贡献,就是把中国共产党领导中国人民开创中国革命道路的历史、开创中国特色社会主义的历史,同中华民族5000多年的文明史紧紧联系在一起,深刻地揭示了中国特色社会主义所包含的中华民族历史文化基因,所熔铸的中华民族历史文化的根和魂。习近平总书记指出,中国人民的理想和奋斗,中国人民的价值观和精神世界,中国人民的自信心,始终植根于中华优秀传统文化沃土,随着历史前进而不断与日俱新、与时俱进。中国特色社会主义这条道路来之不易,它是在改革开放30多年的伟大实践中走出来的,是在中华人民共和国成立以来的持续探索中走出来的,是在对近代以来170多年中华民族发展历程的深刻总结中走出来的,是在对中华民族5000多年悠久文明的传承中走出来的,具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。我们要认真贯彻落实今年1月习近平总书记在致中国社会科学院中国历史研究院成立的贺信中提出的重大研究任务,更加系统地研究中国历史和文化,更加深刻地把握人类发展历史规律,在对历史的深入思考中汲取智慧、走向未来,为新时代坚持和发展中国特色社会主义服务。
第二,从中国近代以来探索奋斗发展的历史逻辑出发,深刻揭示中国特色社会主义的理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑。
习近平总书记指出,一个国家、一个民族要振兴,就必须在历史前进的逻辑中前进、在时代发展的潮流中发展。中华民族有5000多年的文明历史,为人类作出了卓越贡献,成为世界上伟大的民族。但在鸦片战争后,中国陷入内忧外患的黑暗境地,中国人民经历了战乱频仍、山河破碎、民不聊生的深重苦难。实现中华民族伟大复兴,就成为中国近代以来的主题和逻辑主线。正如习近平总书记所指出,中国共产党人的初心和使命,就是为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。为此,必须推翻压在中国人民头上的帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山,实现民族独立、人民解放、国家统一、社会稳定;必须建立符合我国实际的先进社会制度,确立社会主义基本制度,完成中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革,为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础;必须合乎时代潮流、顺应人民意愿,勇于改革开放,让党和人民事业始终充满奋勇前进的强大动力。正是在这一历史逻辑与理论逻辑、实践逻辑的高度统一与良性互动中,我们党在接力探索中创立和不断发展完善中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化,并成功推进到中国特色社会主义新时代,确立了道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,使中国特色社会主义发展进入新阶段。
第三,从中国共产党领导中国人民实现中华民族复兴的伟大历史进程出发,深刻阐述了中华民族从东亚病夫到站起来、从站起来到富起来、又迎来从富起来到强起来的伟大飞跃。
习近平总书记在党的十九大报告中,第一次总结概括提出了中华民族的伟大飞跃——中国特色社会主义进入新时代,意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。此后,在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话中,又分别阐述了中华民族从站起来到富起来、又迎来强起来的三次伟大飞跃。关于实现站起来的伟大飞跃,习近平总书记指出,中国共产党诞生后,中国共产党人把马克思主义基本原理同中国革命和建设的具体实际结合起来,团结带领人民经过长期奋斗,完成新民主主义革命和社会主义革命,建立起中华人民共和国和社会主义基本制度,进行了社会主义建设的艰辛探索,实现了中华民族从东亚病夫到站起来的伟大飞跃。关于实现富起来的伟大飞跃,习近平总书记指出,改革开放以来,中国共产党人把马克思主义基本原理同中国改革开放的具体实际结合起来,团结带领人民进行建设中国特色社会主义新的伟大实践,使中国大踏步赶上了时代,实现了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃。关于迎来强起来的伟大飞跃,习近平总书记指出,在新时代,中国共产党人把马克思主义基本原理同新时代中国具体实际结合起来,团结带领人民进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想,推动党和国家事业取得全方位、开创性历史成就,发生深层次、根本性历史变革,中华民族迎来了从富起来到强起来的伟大飞跃。
因此得出的历史结论是:历史和人民选择马克思主义是完全正确的,中国共产党把马克思主义写在自己的旗帜上是完全正确的,坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、不断推进马克思主义中国化时代化是完全正确的。这再一次彰显出历史与真理的力量。
习近平总书记一向强调对历史知识的学习和历史思维的培养,高度重视青少年的历史教育。他指出,中华民族在几千年历史中创造和延续的中华优秀传统文化,是中华民族的根和魂。要把我国历史文化和国情教育摆在青少年教育的突出位置,让青少年更多领略中华文明的博大精深,更多感悟近代以来中华民族救亡图存、发愤图强的光辉历程,更多认识新中国走过的不平凡道路和取得的巨大成就。
为什么历史教育在青少年教育和国民教育中如此之重要?
首先,“历史是一个民族安身立命的基础”。任何一个民族和国家都有自己割不断的历史,都有自己千百年来所形成的共同记忆。“人事有代谢,往来成古今。”鉴古方能知今,继往方能开来。诚如习近平所说,一个民族、一个国家,必须知道自己是谁,是从哪里来的,要到哪里去。了解今天的中国,要从了解她的昨天开始。只有通过学习历史,把古与今贯通起来,才能真正弄清中华民族从哪里来,将往哪里去,增强民族自信和文化自信,满怀信心地去把握今天,开创明天。
其次,历史教育在“立德树人”中具有不可替代的作用。“学史明智”,学史亦励志。历史是最好的教科书,也是最好的清醒剂和营养剂。5000年文明史是中国人骨气和底气的精神之源,也是中华民族的智慧之泉,我们必须从中汲取智慧和力量,注重从历史中修养人生,以文化涵育新人。如同习近平所强调的,对中国人民和中华民族的优秀文化和光荣历史,要加大正面宣传力度,通过学校教育、理论研究、历史研究、影视作品、文学作品等多种方式,加强爱国主义、集体主义、社会主义教育,引导我国人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观,增强做中国人的骨气和底气。
如何进一步加强青少年和普通国民历史教育,结合习近平总书记的重要论述,我有以下几点思考:
第一,要进一步明确历史教育的重点内容。
关于如何学习和理解历史,如何观察和认识中国,2014年,习近平在布鲁日欧洲学院的演讲指出,中华民族5000多年文明史,中国人民近代以来170多年斗争史,中国共产党90多年奋斗史,中华人民共和国60多年发展史,改革开放30多年探索史,这些历史一脉相承,不可割裂。习近平总书记的重要论述已为我们指明了历史教育需要重点学习的内容。
一是要认真学习中华民族5000多年的文明史,传承优秀历史文化传统,激发民族自豪感和自信心。中国是世界上唯一拥有延绵几千年历史的文明大国,中华民族在长期奋斗过程中形成了许多优良传统和精神品质,诸如筚路蓝缕、以启山林的开拓精神;维护国家统一、崇尚民族团结的优良传统;修齐治平的政治理想;自强不息的执着追求;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的精神情怀等等,皆为宝贵的文化遗产,必须加以继承和弘扬,用以培养我们的浩然之气。
二是要加强学习中国近代历史。今天的中国直接来源于近代中国,近代史是离我们最近的历史。学习中国近代史,关键是要了解近代中国因落后而挨打的苦难经历及惨痛教训,了解近代以来各派政治力量都曾尝试过以不同的方式挽救民族于危亡,但最终都以失败告终。只有中国共产党才能团结带领中国人民通过艰苦卓绝的斗争,彻底改变中国的命运,使中华民族走上民族复兴的康庄大道。中国共产党的领导和社会主义道路是历史的必然选择。
三是要加强中华人民共和国国史的学习,了解自新中国建立以来的70年,在中国共产党领导下,中国发生了翻天覆地的变化,中国人民从站起来到富起来、强起来,比历史上任何一个时期都更接近中华民族伟大复兴的目标。没有比较就没鉴别,没有对照就不了解历史进步的尺度。我们必须通过新与旧、历史与现实的比较和对照,“知史爱党,知史爱国”,认清历史发展的规律,牢牢把握历史发展的主题和主线、主流和本质。
第二,要旗帜鲜明地抵制历史虚无主义。
历史是一个国家和民族所走过道路的真实记录,“历史就是历史,历史不能任意选择”。因此,我们必须敬畏历史、尊重历史,而不能随意丑化历史、歪曲历史。历史虚无主义的要害,就是打着“还原历史”、“反思历史”、“重构历史”的旗号,任意改变历史,“戏说”历史,通过否定“老祖宗”,否定历史正面人物,从根本上否定我们的民族、否定我们的国家、否定我们的文化、否定中国共产党。
历史既不能任意选择,也不容随意割裂。如何以正确的态度对待自己的历史和文化,是任何一个国家在实现现代化过程中都必须面对的问题,也是是否具有文化自信的试金石。习近平总书记指出,我们不是历史虚无主义者,也不是文化虚无主义者,不能数典忘祖、妄自菲薄。正确的历史研究和历史教育,必须始终坚持历史唯物主义立场,以正确的史观把握历史、解释历史,坚持历史的客观性和严肃性,对历史及历史人物作出客观、公正的评价,给后人留下一部信史。
第三,要加强对历史教育方式方法的探索。
历史教育是学校教育的重要组成部分和重要内容,因此,首先要重视课堂教学和教科书在历史教育中所发挥的重要作用,用马克思主义占据历史教育的主战场。
自党的十八大以来,为落实习近平总书记有关教材建设讲话精神,中央出台了《关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见》,明确了中小学历史教材编写,像编写德育、语文教材一样,是国家事权,体现国家意志,事关中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,意义十分重大。我们要高度重视历史统编教材的使用和教师培训,将社会主义核心价值体系融入历史教育之中,用正确的历史观教育广大青少年,培养中国特色社会主义事业的可靠接班人和建设者。
除加强学校历史教育外,我们还必须重视和加强面对全体国民的大众历史教育,以各种形式和手段,做好历史知识的大众化、普及化工作,让历史走入寻常百姓家。正如习近平总书记所说,让文物说话、把历史智慧告诉人们,激发我们的民族自豪感和自信心。
显然,在加强历史学术研究的同时,我们也要高度重视历史知识传播渠道和传播方式的研究,才能真正将以史育人、以文化人落在实处,最大程度地发挥历史的育人功能。
习近平总书记关于历史科学的重要论述,就如何认识历史、研究历史,如何以史为鉴,更好地把握当下、走向未来,作了深刻阐述,充分体现了唯物史观的精髓,闪耀着马克思主义思想的光辉,是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分,为我们在新时代开展历史研究、繁荣发展历史科学提供了基本遵循。
习近平总书记如此频繁、集中、系统地论述历史科学,这在改革开放至今的历史上极为罕见;在党中央直接关心、筹划下成立国家级的专门的历史研究机构——中国历史研究院成立之际,习近平总书记发来贺信,这在党的历史和新中国历史上都还是第一次。这些都说明历史研究在新时代受到空前重视,享有前所未有的发展机遇,肩负着更为重要的使命,发挥着不可替代的作用。我们要认真学习贯彻习近平总书记关于历史科学的系列重要论述,抓住机遇,奋发有为,不辱使命。这里简要谈三点学习体会。
一是要在全社会积极引导人们树立正确的历史观。
今年是中华人民共和国成立70周年。新中国成立给历史学带来的最大变化,是明确了唯物史观的指导地位,确立了人民的主体地位,澄清了若干重大理论问题,尤其是科学解答了历史学为谁著书立说这一根本性、原则性问题,进而为研究工作树立了正确导向。
学术导向是个大问题,与政治方向、价值取向是连在一起的。中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想;中国特色社会主义是党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就,是实现中华民族伟大复兴的必由之路;党的领导是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势——以上这些,是我们回顾总结鸦片战争至今近180年历史得出的必然结论。中国特色社会主义是个完整概念,所谓“中国特色”,指具有中国特点、切合中国国情、符合历史发展逻辑。习近平总书记明确指出,“当代中国是历史中国的延续和发展”;“一切向前走,都不能忘记走过的路;走得再远、走到再光辉的未来,也不能忘记走过的过去,不能忘记为什么出发。”目前,我国发展正处在关键节点上,全党全体人民坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信显得至关紧要,而这四个自信,都与科学、正确地解读历史紧密关联。说到底,这是涉及举什么旗、走什么路的大问题。事实胜于雄辩,历史不容歪曲。史学工作者要自觉抵御历史虚无主义错误思潮,积极引导人们树立正确的历史观。
二是重视总结历史的经验教训,为当代中国发展进步提供智力支持。
重视吸取历史经验是我们党的一个好传统。郭沫若写《甲申三百年祭》,毛泽东同志十分赞赏,将该文作为延安整风文件看待,便是一个例证。今天,继续推进我们的事业、解决好我们在前进中遇到的诸多问题,需要以史为鉴,汲取我国古代治国理政的经验和智慧;需要树立世界眼光,学习和借鉴人类文明的一切优秀成果。当代史学若想具有生命力、体现影响力,就必须顺应时代需要,有意识地加强历史与现实的对话,积极回应重大理论与现实问题,多做一些建设性、创新性研究,力戒那种选题无足轻重、搞繁琐考证、范围狭窄、内容空洞的学究式学院式研究。司马迁写《史记》,司马光著《资治通鉴》,都具有鲜明的现实关怀。北宋大儒张载有句名言:“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。”身处新时代,我们的胸襟应当不比古人逊色,应当比古人更加开阔。
历史理论研究所是中国历史研究院唯一新建的研究所,我们力求在学科设置上打通古今中外,注重大历史、长时段研究,体现了习近平总书记所说的“不忘本来、吸收外来、面向未来”理念。
三是加快构建中国特色历史学学科体系、学术体系、话语体系。
目前,我国经济总量稳居世界第二,我国日益走近世界舞台中央,为维护世界和平、促进共同发展作出了巨大贡献,而历史学的发展总体上与我国综合国力和国际地位还不太相称。对于西方的后现代主义史学、公民社会理论以及新清史、全球史研究等,我们要有鉴别,决不能被别人牵着鼻子走,决不能邯郸学步、鹦鹉学舌。特别是中国史研究,其学术根基、学术中心理应在中国。我们要有这种自信、底气和气魄,要主动引领学术潮流、推进学术创新,积极掌握学术话语权。举例来说,历史理论所研究外国史学理论与史学史、中国史学理论与史学史,是为了兼收并蓄、博采众长,旨在洋为中用、古为今用,致力于丰富和发展当代中国的马克思主义历史理论。
构建中国特色历史学学科体系、学术体系、话语体系是一项光荣而又艰巨的任务,意义重大而又深远。中国历史研究院中国历史学学科体系学术体系话语体系研究中心设在历史理论研究所。让我们携手同行,共同努力,为推进中国历史学“三大体系”建设,为大力彰显历史学的中国特色、中国风格、中国气派,作出应有的贡献。
今年是中华人民共和国成立70周年,70年来,在中国共产党的领导下,我国的社会主义政治、经济、科学、文化等事业都取得了举世瞩目的成就。历史研究事业同样如此,70年来也取得了丰硕的成果。
中国共产党领导革命和建设的一个鲜明特色与优良传统,是善于从古今中外的历史中汲取经验教训,以史为鉴,以史资政,让人类历史所提供的宝贵智慧,服务于中国人民认识与改造世界、建设社会主义的伟大事业。世界历史研究是其中的重要环节。在今天这样一个前途光明,机遇与挑战并存的时代里,通过自己的科研与教学工作,以文化自信为本,从中国主体出发,加深国人对人类文明和世界历史演变历程的认识与理解,学习与借鉴世界各民族、各地区在其发展历史中积累下来的优秀文明成果,在世界历史和人类命运共同体视野下的比较研究中,认识中华文明的地位与特质,是当今我国史学工作者义不容辞的使命与责任。
习近平总书记高度重视不同文明之间交流与互鉴的重要意义。他指出,对待不同文明,我们需要比天空更宽阔的胸怀。文明如水,润物无声。我们应该推动不同文明相互尊重、和谐共处,让文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。我们应该从不同文明中寻求智慧、汲取营养,为人们提供精神支撑和心灵慰藉,携手解决人类共同面临的各种挑战。习近平总书记的重要论述对于当代中国史学工作者的学术研究、尤其是对世界历史的认识与理解具有高屋建瓴的理论指导意义。
习近平总书记指出,每一种文明都扎根于自己的生存土壤,凝聚着一个国家、一个民族的非凡智慧和精神追求,都有自己存在的价值。这一论断十分精辟。我本人主攻的研究领域是古希腊罗马的史学传统。在世界古代史上,华夏文明与希腊文明是较早独立形成系统记录、保存历史记忆,总结、归纳历史规律的两个杰出典范。二者一东一西,交相辉映,各自在人类古代文明史上书写下绚丽篇章。与此同时,这两大史学传统的影响又是国际性的。古代中国的杰出史学家们深刻影响了朝鲜半岛、日本、越南等邻邦的早期撰史传统;希腊罗马的史学名著对中世纪西欧、拜占庭与阿拉伯世界的史学发展提供了借鉴。两大古代史学传统的智慧星火在历史演进中成长壮大、互通互鉴、取长补短、泽被后世,并在世界各民族文化对它们的继承与发展中得到丰富与完善。这一既波澜壮阔、又润物无声的文化传播历程,正是世界不同文明由隔绝走向联系,由单一走向多元,最终迈向人类命运共同体的宏观发展规律的生动写照。
当今希腊罗马史学国际前沿研究中的一个热点问题,是对古希腊史学著作中记载亚述、波斯等东方国家篇章的文化价值的关注。一方面,希罗多德、泰西阿斯与色诺芬等杰出的古希腊史学家本身便是东西方文化交流的重要使者,他们的作品传达了古代各民族人民在彼此尊重的前提下相互了解、平等交往与和平相处的美好愿望。另一方面,由于时代的局限性,他们的作品中也掺杂着对东方世界政治、文化与社会习俗的误解,以及西方中心论与东方主义等思想糟粕。在对相关史学遗产的甄别、继承与批判性研究中,同样拥有悠久史学传统的中国史学工作者理应发挥自身的独特优势,建立自己的学术话语体系,向国际学术界提出中国学者的独到见解。
作为青年史学研究者,我们理当继承老一辈马克思主义史家的优良传统,在马克思主义唯物史观指导下,深入学习和领会习近平总书记关于历史科学的重要论述,不忘初心,牢记使命,为新时代中国史学事业的发展繁荣,为建立具有中国特色的世界史学科体系、学术体系、话语体系,而持之以恒地不懈奋斗!
文章来源:人民网、光明网